新政在职称比例上有所突破。
总体来说，这次“职称新政”打破了中小学教育界对高级，中级，初级职称人数占比统一要求。换句话说，如果某地方所有教师都很优秀，经过考核可以都是高级职称，而并非固定在一个比例上。具体作用是：激发年轻教师积极性，杜绝老教师躺平，激发教师行业活力。以下笔者详细讲解这些内容。
第一、职称新政在职称比例上有所突破，意义是激发年轻教师积极性：在以往时候，高级，中级，初级教师维持在一定比例，这个比例结构不容打破，所以在高级职称评级时，教学水平和资历水平相差不大情况下，学校更愿意推举老教师参与高级教师评级。这也算是一种不成文惯例。有些年轻教师可能因此而懈怠，反正是推举老教师所以可以不那么积极。而职称新政之后，年轻教师会积极工作以期早日评上高级职称。所以此举意义是激发年轻教师积极性。
第二、职称新政在职称比例上有所突破，意义是杜绝老教师躺平松懈：确实有些老教师平时工作努力，但就是评不上高级职称。这些老教师就会萌生自己快要退休了，躺平混下来算了这一心理。但是新政之后，高级职称评级机会也会增多。将重燃他们希望，所以他们将继续努力争取评级，杜绝躺平松懈。
第三、职称新政在职称比例上有所突破，意义是激发教师行业之活力：因为职称新政之后，对高级职称比例和人数不做要求。教师团队就会形成一股人人奋发向上争取高级职称这一风潮。教师们将更有工作热情。这对教育界来讲当然是好事，尤其是对学生而言。所以意义是激发了教师行业活力。
