以下是一份关于《走进他们的童年岁月》的口语交际教案，适合小学五年级下册的语文教学。
一、教学目标
- 通过交流，让学生感受童年的美好与纯真，学会珍惜童年，热爱生活。
- 指导学生有序、具体地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表达自己的真情实感。
- 提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
二、教学重难点
- 教学重点：讲述大人们的童年故事，使学生感受到童年的纯真与美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。
- 教学难点：把故事讲述清楚、讲具体，并注意表达方式，以引起听众的兴趣；在活动中进一步提高学生的交际与表达能力。
三、教学准备
多媒体课件、问题清单示例、访谈记录表等。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入课题
- 童年是一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？
- 学生小组交流，代表发言，教师小结。
- 谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书课题：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。
（二）明确交际要求
- 阅读课本，了解交际要求。学生读教材相关页面，说说这次口语交际有哪些要求，小组长根据学生的发言进行整理，然后小组派代表参与全班交流，教师评议小结。
- 交际要求：
- 根据提问对象提出恰当的问题。
- 认真倾听，在交流时能边听边记录。
（三）互相交流，汇报交际
- 确定交际对象：祖父母、外祖父母、父母、邻居等。
- 学习列问题清单：
- 示例一：从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等。
- 示例二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。
- 明确采访方式及要求：当面聊天或线上访谈；认真、耐心地倾听；边听边做好记录；不随意打断谈话，不明白的地方在大人说完之后可以适当追问。
- 访谈之后，整理记录访谈的内容，注意分条表述，有条理。
- 小组合作交流：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈自己的感受。之后组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
- 全班汇报展示：各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
- 评议谁最棒：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（四）范例赏析
通过一篇范例（如爸爸的童年趣事），让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。
（五）教师小结，鼓励积累
- 教师小结：通过这节课的口语交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。童年就像一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架。让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》）
- 课后作业：
- 利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
- 搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
五、板书设计
口语交际——走进他们的童年岁月
- 交际对象：祖父母、外祖父母、父母、邻居等
- 交际要求：提出恰当问题、认真倾听记录
- 汇报展示：有条理、有真情
通过这样的教案设计，可以引导学生深入了解大人们的童年生活，提高学生的口语交际能力，并让他们学会珍惜自己的童年时光。
